统计分析需要什么？掌握两个方面，八个函数，成功一半
[例1]生成序列
要求:A列和E列分别生成连续序列
操作:A2和E2单元格输入公式分别在A2和E2单元格输入=ROW()-1”和“=COUNT(E$1:E1) 1”，回车。
1、ROW函数是指返回当前单元格的行号，如“ROW(A2)返回值为2。
2、COUNT函数是指在引用单元格区域返回数字的数量。
根据学校二年级考生成绩的详细情况，进行以下统计分析
[例2]统计非空单元格数量
要求:统计语文考生人数不足:
操作:空白单元格输入公式“=142-COUNTA(C3:“C144)，回车。
分析:函数COUNTA用于统计非空单元格的数量，即参加考试的人数。总学生人数减去142后，获得缺考学生人数。
【例3】单条件计数
要求：统计数学满分考生人数
操作：输入公式“输入公式”=COUNTIF(D:D,100)”，回车
分析:COUNTIF函数用于统计符合条件的数量，语法结构为“COUNTIF(区域，条件)”，这里的区域是数学成绩，即D列，条件是满分，即100。
[例4]多条件计数
要求:统计二年级三班语文考试成绩90分以上的人数
操作：输入公式“输入公式”=COUNTIFS(A:A,”三班”,C:C,”>=”&90)”，回车。
分析：COUNTIFS函数用于统计满足多种条件的数量，语法结构为“COUNTIFS(区域1，条件1，区域2，条件2…）”
[例5]区间求和
要求：统计数学考试成绩位于[85、90]范围内的考生人数
操作：输入公式“输入公式”=FREQUENCY(D:D,{90，84})，回车。
分析：FREQUENCY函数用于统计某一范围内的数量。
【例6】计算平均值
要求：计算二年级总分的平均值。
操作：输入公式“输入公式”=AVERAGE(F:F)”，回车
[例7]单条件求平均
要求：计算一班考生的平均成绩
操作：输入公式“输入公式”=AVERAGEIF(A:A,”一班”,F:F)”，回车。
分析:单条件求平均的语法结构为“AVERAGEIF(确定区域，确定条件，[平均区域])”，其中确定区域和条件在前面，平均区域在后面。当平均区域与确定区域相同时，可以省略。
[例8]多条件求平均
要求：计算二年级一班女生的平均成绩
操作：输入公式“输入公式”=AVERAGEIFS(F:F,A:A,”一班”,C:C,“女”)，回车。
分析：多条件求平均的语法结构为“AVERAGEIFS(平均值区域，判断区域1，判断条件1，判断区域2，判断条件2…）”.与单个条件平均不同的是，平均区域在前，确定区域和条件在后。
摘要：通过对数据计数的五个函数和平均值计算的三个函数的解释，我们可以了解统计分析在计数和平均值计算方面的基本介绍，并在后期带来最值计算和修剪平均值的统计分析函数，如LARGE、MAX、TRIMMEAN、RANK、MODE等，进一步提高统计分析的基础知识。
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