这门课在石头上刻上传承
复旦有这样一门课
都是叮叮当当的敲击声
没有电脑，教科书也很少见
取而代之的
是各种各样的石头
这门课期末没有考试
也不需要写论文
但是学生完成的作品
平铺可以有20米，不能在教室全貌显示
正是这门神仙课
复旦大学中国古籍保护研究院成立
“古籍修复基本实践”
左手刻刀，右手敲板
刻五体字百姓
每周四下午，当你踏入光华楼西主楼16层时，你会听到几个小时有节奏的敲击声。
复旦大学图书馆馆员、文献修复师、“古籍修复基础实践”课程助教李燕笑着问：“你今天有没有需要找赵先生补救的石头？”。
在1601年的教室里，既没有用于记笔记的电子设备，也没有理论教学书籍。教室的墙上摆满了大漆桌，上面堆满了篆刻的石头、等待修复的书法和绘画，以及棕色排水、排笔、宣纸、毛笔、浆糊水等工具。
左手拿着雕刻刀，右手拿着敲板，几张红色的桌子旁，十几个学生坐在一起，手里拿着青石，反复敲石头上的文字。
顾、乐、吴、尹，本学期，在这门必修课的“古籍修复基础实践”中，这些古籍保护方向的专业硕士主要学习了100个姓氏的石刻，将487个常见的100个姓氏刻在青石上，包括隶书、小篆、大篆、楷书和行书。目前，他们已经雕刻了所有用于雕刻100个姓氏的石头的单面。
讲师、图书馆副研究馆员、复旦大学中国古籍保护研究所特聘专家赵嘉福刚走进教室。学生们迅速抓住机会把石头推到他面前，问如何抓住板子找到正确的力量，如何用刀去除痕迹。
打开台灯，摸着痕迹，赵嘉福一眼就看到了问题。他拿起刻刀，练习如何边走边扣底，仔细讲解篆刻的方法和技巧。
这是他在复旦教书的第九年。
每天上课，都会提前一个小时到达
“学生不懂，随时来找我。”
2014年底，复旦大学中国古籍保护研究所成立。国家古籍保护中心推荐赵嘉福来到复旦大学，走上教学前线，希望继承古籍保护技能，让更多的人参与其中。
作为中华人民共和国成立后培养的第一批古籍修复人才，他已经工作了60多年。他已成为中国全面掌握古籍修复、碑刻传播、碑文书画装裱等技能的大师。
“对我来说，如何适应教学需求，既能让学生理解，又能兼顾理论和实践，是一件新鲜事。”
虽然“纸寿千年”，但书不可能不坏，古籍的修复一直在进行。“过去，一个老师和一个学徒只钻一门技能，这主要取决于学生的理解。现在不同了，我也改进了传统的教学模式。”
他从来没有教过一只手。从修复、安装、碑文三个方面，他要培养学生修复古籍的全方位能力。安装侧重于书画作品的安装和安装，碑文侧重于碑文和拓片。
李燕说：“赵老师愿意教大家想学什么，办公室里挤满了人。”。
刷子、宣纸、印章、棕色刷子、雕刻刀和石头被放在他办公室的角落里。每当他上课的时候，他都会提前一个小时在这里等待。“如果学生不明白，我需要单独指导，随时来。”
如今，古籍保护与生物、化学、计算机等越来越密切相关。“未来，教室里会有更专业的设备来测试学生的压力和优先级，这将对提高他们的技术有很大的帮助。”
结课作品长20米，共83版
全貌不能在教室里展示
在课堂上，赵嘉福除了篆刻百姓外，还指导学生如何修复破损的字画。
在油漆桌上喷一些水，在桌子上贴一张比损坏的地方稍大的宣纸，然后铺设工作，损坏的地方与宣纸重叠。然后，用排笔搅拌浆水，慢慢将书画排放在桌子上，用拇指挑出损坏的间隙，慢慢平整。”别忘了搅拌浆水的动作，浆的厚度会影响排笔的动作”，在操作演示时，赵嘉福指示。
为了方便操作，他的指甲一年四季都有不同的长度。赵嘉福笑着说：“在修理和安装过程中，用小拇指挑有时比拿针更方便。”。
将学生带来的宣纸覆盖在原作上，用综合排列。赵嘉福边排边观察是否有皱纹，然后用报纸吸收多余的水。最后，抚平皱纹，这样的修复就完成了。
每次期末，师生会合作完成课程结束。去年，2020年古籍保护与修复方向和纸质文物保护与修复方向的硕士研究生完成了多本毛装、线装、册页装、五镶经折装的《百姓拓本》。其中，五镶经折装的《百姓拓本》共83版，全长20米，全貌无法在教室内展示。
“徒弟做得比我好，
他们有成就，我骄傲”
在学习艺术时，赵嘉福经常试图理解大师的技术和技能，直到其他人听不到他和大师的纪念碑声音的区别。但他并没有要求学生们走刀，转折点和他们自己完全一样，“只要你能做得好，就有更好的创新意识。大学是教授基本知识，到具体的工作岗位，这些都是垫脚石。”
豫园“海上名园”石刻、陆家嘴“世纪大道”石刻、龙华烈士陵园革命英雄纪念碑、复旦大学“博学决心”石碑等都是赵嘉福的作品。他说，他只学到了大师的“七点技能”，但当谈到学生的成就时，他说：“学徒们比我做得更好，他们有成就，我很自豪。”
郭家祺，2018年物理专业本科生，是前来参观的学生之一。
上学期，他为本科生选修了“中国传统书籍装订艺术与实践”，对石刻产生了浓厚的兴趣。本学期，我还特别咨询了古代保险学院老师可以参加的篆刻课程。他承认他通常会雕刻一些小石头，大石头感觉很不一样，“低头雕刻一会儿脖子疼。”
赵嘉福做了60多年这种埋头篆刻。
“我钦佩老师对古籍继承的坚持。几年前，他做了两次大手术，行动不方便，但每次都会亲自演示，教我们如何切割，减少土地，分享实践经验和经验，我们非常有用。”2022年图书情报专业古籍保护与修复研究生王海荣说。
赵嘉福常说：“我是一块砖头。我可以去任何需要修复的古籍。”。在2022年图书情报专业古籍保护与修复研究生吴越看来，教师不仅教授技能，还教授生活的真理。“我们也希望有一天我们能像老师一样在某个领域深入培养，留下对他人有益的东西。”
稿件:校融媒体中心
文字：徐沁、赵天润
摄影：戚心茹
主编：章佩林
编辑：白玉佳
